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课例研究:新理念对接课堂教学的桥梁——以“语文素养导向”的朗读教学为例
作者姓名:
何小凤
作者单位:
福建省安溪县金谷中心学校;
摘 要:
新理念并不能自动转化为课堂教学行为,其转化需要诸多因素的帮助。以课例研究为桥梁,便可以有效促进新理念对接课堂教学。课例研究,是指对课堂教学进行实录和阐释,诊断其得失,分析、研讨解决问题的办法和措施,并思考今后“有效课堂、高效课堂”应该怎样构建、学科教学改革思路应怎样完善。下面就以“以语文素养为导向的朗读教学”为例,阐述如何以课例研究为桥梁,通过“一个主题”“两个阶段”而贯通新课程理念与课堂教学行为。
关 键 词:
课堂教学行为
课例研究
朗读教学
语文素养
桥梁
导向
对接
学科教学改革
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