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| 寻寻觅觅，仍还山重水复——诌议《倍的初步认识》教学引入 | |
| 引用本文： | 史婉珍.寻寻觅觅，仍还山重水复——诌议《倍的初步认识》教学引入[J].小学教学参考,2009(4). |
| 作者姓名： | 史婉珍 |
| 作者单位： | 浙江慈溪市西门小学,315300 |
| 摘 要： | 《倍的初步认识》是一节起始概念课，知识的生长点是乘法的意义，对以后解决有关倍数的三类问题及分数、百分数的问题都有着至关重要的意义。很多教师在教学实践中，都采用摆图或看图说一说：把什么当作1份，有几个这样的1份。就是用这样的几倍这个数理来帮助学生建立“倍”的概念。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程。可细想之下，学生的学习是因为有了需要，才会产生探索的动力，引发旺盛的求知欲和强烈的学习兴趣。 |
| 关 键 词： | 教学引入 以学生为主体 寻觅 重水 学习过程 教学实践 认知规律 年龄特点 |
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