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| 概念教学要立足于生活——《排序》一课例谈 | |
| 引用本文： | 潘亚清.概念教学要立足于生活——《排序》一课例谈[J].小学自然教学,2008(3):14-15. |
| 作者姓名： | 潘亚清 |
| 作者单位： | 江苏省常州市第二实验小学,213026 |
| 摘 要： | 以科学概念学习为主的课常常因为教师过于依赖于教材提供的程式和素材，忽略了学生的实际生活和认知水平，而不受学生欢迎。因而，概念课教学要么变成毫无生机的“照本宣科”，要么就变成热火朝天的“无效劳动”。为改变现状，我在设计《排序》一课教学时，充分挖掘学生的已有生活经验，合理整合教材内容，让学生在自己的生活案例中感悟排序的本质，建立排序的概念。 |
| 关 键 词： | 实际生活 概念教学 排序 课例 教材内容 概念课教学 概念学习 无效劳动 |
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