学习中心视域下探究性阅读教学的教师角色——以部编语文二年级下册教学为例 |
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引用本文: | 吴晓玲.学习中心视域下探究性阅读教学的教师角色——以部编语文二年级下册教学为例[J].教育科学论坛,2019(19):23-26. |
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作者姓名: | 吴晓玲 |
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作者单位: | 福建省厦门实验小学集美分校,福建,厦门361000 |
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基金项目: | 福建省教育科学规划课题(十二五);厦门市教育科学十三五规划课题 |
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摘 要: | 课堂以学生学习为中心。教师和学生的一切教学内容、教学行为、教学态度、教学价值观、教学方法和教学艺术等均服务于学生的学习。在探究性阅读教学中,如果教师角色定位准确,学生的学习效果就会事半功倍;反之就会事倍功半。教师角色应该是学生探究性阅读的设计者、发起者、组织者、指导者、引导者、倾听者、对话者和评价者。
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关 键 词: | 学习中心 探究性阅读 教师角色 |
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