循学施教的策略研究

循学施教,简单地说.就是教师对学生认知与情绪状态的适应与调控。在课堂教学中,教师的教和学生的学双线并行。与教师的教相对应,"在场""同频"状态的差异使得学生的学难免出现"超前、滞后、相离"等问题。这就需要教师时刻关注学情,调整教学进程,把不期而遇的生成转化为集体的学习资源,采取顺势联结、转向点拨、时空控制等策略,让学生回到认知现场,和教师同频交流,引领学习深入推进。