科学对待国学中的“糟粕”——对中小学读经内容的思考

近年来，对于中小学开展国学教育的讨论声不绝子耳。焦点之一便是对国学中“糟粕”内容的质疑。不可回避传统的农业社会的确赋予国学许多封建、腐朽的东西，但以此因噎废食、否定国学则有待商榷。本文分析了国学形成的时代背景，审视糟粕存在的社会原因，从而为科学、理性地对待中小学的国学教育内容提供依据。