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| 拓展式地理教学的尝试 | |
| 作者姓名： | 宋志平 |
| 作者单位： | 山东省滕县师范学校 |
| 摘 要： | 中师的地理教学必须师范化.而在这几年的教、学实践中,我们认为拓展式的地理教学活动是体现师范化的较好形式.拓展式地理教学活动分为课堂教学、课外活动、撰写小论文三个组成部分.一、课堂教学课堂教学是教学的基本组织形式.师范地理课堂教学,应按照教学大纲和教材,统一的教学计划和要求定期完成教学任务.拓展式教学根据学科特点,在教学结构上包括情境诱导、设题质疑、经纬深化和小结四个环节.1、情景诱导.任何地理事物的形成和发展离不了一定的环境,离不了大自然和人类行为实践之间的各种联系."情景诱导"就是上课时通过教师引导和学生自学,使学生如见其物,如入其境,从而激发学生求知欲,培养他们自学和发现问题的能力.这一环节关健在于教师要善于提出问题,创设情景. |
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