|
|||||
|
|
| 法国基础教育质量测评体系探析 | |
| 引用本文： | 杨涛,辛涛,董奇.法国基础教育质量测评体系探析[J].比较教育研究,2013(4):60-65. |
| 作者姓名： | 杨涛 辛涛 董奇 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育统计与测量研究所;北京师范大学心理发展研究所;北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 |
| 基金项目： | 教育部人文社科基地2007年度重大招标项目“学生评价的增值性模型:理论与方法”(项目编号:2007JJDXLX257)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 法国从20世纪70年代开始关注基础教育质量测评,并把学生学业成就作为其核心内容。经过近40年的不断发展完善,法国形成了独特且完备的基础教育质量测评体系,主要包括:教育系统监测——描绘国家教育系统发展状况;学生学业诊断——发现学生学习过程中的优劣之处,并指导其改进;学校发展评估——帮助学校获得自我发展的全面信息,并促进其不断提升。而且,在测评的基本模式、结果使用等方面,法国也形成了自己的特色。 |
| 关 键 词： | 基础教育 质量测评 法国 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |