对初中物理类比教学的反思 |
| |
引用本文: | 邹文治.对初中物理类比教学的反思[J].中小学教学研究,2006(4):45-45. |
| |
作者姓名: | 邹文治 |
| |
作者单位: | 徐州经济开发区大庙中心中学,江苏徐州221121 |
| |
摘 要: | 类比是由已知事物在某些方面相似,去推论这些事物在其他方面也同样相似。它既是一种推理方法,也是创新思维的一种表现形式。物理学的某些知识存在相似性,一般表现在物理现象、物理模型、物理规律的数学形式和研究方法等方面。教学中采用类比方法,可以有效激活原有知识结构的生长点,顺利搭建新旧知识的思维联系,降低感知的难度,促进知识的有效迁移,同时激发想象的欲望,唤醒学生的创新意识。
|
关 键 词: | 类比教学 初中物理 知识结构 创新思维 相似性 推理方法 物理现象 物理模型 数学形式 物理规律 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|