探究·体验·交流·感悟——《我是怎样出生的》教学设计与分析

在小学科学课教学中,有这样一类课型,它们的知识目标要求较低,学生较易达成,但其表现性目标的实现却有一定的困难,且由于不同学生的生活经验及已有情感体验不同,指导学生发自内心地去体会和感悟就成为这类课型教学的难点。下面以《我是怎样出生的》(苏教版五年级下册)一课的课堂教学设计为例,寻求这类课型教学的基本规律。课前一周,教师组织学生围绕“我是怎样出生的”这一话题进行了资料收集,收集的途径是:查阅有关书籍、上网查询、对父母等有关人士进行访谈等。事先,学生们就这一话题提出了许多现实而有意义的问题,他们对生命的孕育充满了…