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| 探究,不仅仅是动手 | |
| 引用本文： | 傅道龙.探究,不仅仅是动手[J].科学课,2006(4). |
| 作者姓名： | 傅道龙 |
| 作者单位： | 江苏省新沂市教研室 221400 |
| 摘 要： | 在“科学学习要以探究为核心”这一课改理念的指导下,现在的小学科学教学活动发生了明显的变化,最突出的特点是学生动手的机会多了。但分析一些教学事实就不难发现,不少探究活动仅仅是处在“动动手”这个层次上,因而,让学生的科学探究活动在手脑并用的过程中深入,在不断深入的探究活动中掌握探究方法、形成科学素养就显得尤为重要。一、探究活动重在让学生产生探究的心理需要科学探究涉及提出问题、预测、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等过程。但学生为什么提出问题,分析事实或数据的目的如何等因素,都决定了… |
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