戏曲教学:敢问路在何方

据一项调查表明,当前戏曲的观众基本上是些中老年人,即便有年轻人,也多是些专业艺术学校的学生。尽管有关人士为此而大声疾呼“:拯救民族艺术!”其结果却还是应了著名剧作家魏明伦先生所言——“台上振兴,台下冷清”。中国戏曲艺术濒临如此尴尬境地,自然波及到了当前的中学戏曲教育,并由此而衍生了一系列问题。中学阶段是否需要戏曲教学?新课改下的中学戏曲教学又将路在何方?一、“衣带渐宽终不悔”:戏曲教学,价值不在实用而在文化。中国戏曲是一门包容广泛的综合性民族艺术。传承与弘扬这一民族文化艺术应“从小抓起”,自然也就离不开中学语文教育这块阵地。新颁布的《语文课程标准》就已指出:语文课程“必须发挥自身优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明的精神品格”。但让人遗憾的事实是:自2000年语文教材新版(人教版)以来,整个中小学仅在高中语文第四册原有的《窦娥冤(节选)》的基础上增加三篇,才构成了一个独立的古代戏曲单元,而其他处则再难觅其踪影。但就仅此一个承载民族艺术精华的单元,在实际教学中却令我们师生伤透脑筋,困惑不已——“远离现代生活、内容艰涩难懂、高考题目不考的古代戏曲,我凭什么爱你?”的确,这一问...