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| 小学数学的情思特征与核心素养的融通——以“梯形的面积”的教学设计为例 | |
| 引用本文： | 曾春燕,陈洪义.小学数学的情思特征与核心素养的融通——以“梯形的面积”的教学设计为例[J].数学学习与研究(教研版),2023(24):131-133. |
| 作者姓名： | 曾春燕 陈洪义 |
| 作者单位： | 1. 广东茂名幼儿师范专科学校理学院;2. 广东省广州市增城区教师发展中心 |
| 基金项目： | 广州市教育科学规划2022年度课题“以实践研究为特征的教师适切性成长路径探索与实践”（课题编号：202213824）阶段研究成果； |
| 摘 要： | “情思教育”追求“入境、融境、悟境、出境”的教学四境，与《义务教育数学课程标准（2022年版）》里提出的“三会”核心素养是一致的．“情思教育”关注的是学生在学习过程中的全面发展和核心素养的提高．文章以“梯形的面积”的教学设计为例，探讨如何在“入境、融境、悟境、出境”教学四境中培养学生的数学探究能力和数学核心素养． |
| 关 键 词： | 情思教育 教学四境 核心素养 梯形面积 |