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| 基于核心素养和深度学习视角下的单元起始课的教学设计研究——以人教版第22章《二次函数》(第一课时)为例 | |
| 引用本文： | 高玮.基于核心素养和深度学习视角下的单元起始课的教学设计研究——以人教版第22章《二次函数》(第一课时)为例[J].数学学习与研究(教研版),2023(9):137-139. |
| 作者姓名： | 高玮 |
| 作者单位： | 北京师范大学第二附属中学西城实验学校 |
| 摘 要： | 数学教学不能仅仅围绕基础知识进行教学，而要注重培养学生数学核心素养，优化教学整体结构，提高教学效率．文章结合数学单元起始课的重要性以及设计原则，以人教版第22章《二次函数》（第一课时）为例，深入分析了单元起始课教学设计的策略，并就课程设计过程中应注意的问题进行了分析，以期通过文章的研究进一步提升学生学习数学的积极性，培养学生的数学综合能力，并为日后的相关研究提供更多的研究思路和参考依据． |
| 关 键 词： | 核心素养 深度学习 单元起始课 |