“双减”背景下小学低年级数学计算“化错”教学浅议 |
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作者姓名: | 胡广峰 程伟 |
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作者单位: | 2. 铜陵市义安区顺安中心小学 |
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摘 要: | 小学低年级数学计算中,学生计算错误的主要原因是一方面学生算法理解不透、学习习惯不良、思维发展不足,另一方面教师教学理念陈旧、教学方法单一、教学负担过重.“双减”背景下,为了高效化解低年级小学生计算学习中出现的错误,文章通过“明晰算理、合作探究、技能培养、习惯养成、品格塑造”五种“化错”方法,帮助学生构建清晰的知识结构体系,发展学生数学核心素养,以此达成“减负增效”的目标.
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关 键 词: | 计算 教学 化错 双减 |
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