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| 化尴尬为精彩——巧妙处理课堂上“非预设生成”案例分析 | |
| 作者姓名： | 戴资星 |
| 作者单位： | 湖南省娄底市教育科学研究所; |
| 摘 要： | 所谓非预设生成,是指在课堂的师生互动中,学生的思维走向、获得的学习结果或结论,与教师的课前预设相左,即在教师预想之外的学习生成。新课程的实施,更注重学生主体意识的发挥,更注重学生个性的发展,更注重师生之间的交流互动。所以,课堂更具开放性,非预设生成时有发生。面对突如其来的非预设生成,很多教师无法合理应对,不 |
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