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| 初中语文课堂有效性探究 | |
| 引用本文： | 蔡琴.初中语文课堂有效性探究[J].中学教学参考,2009(27):14-14. |
| 作者姓名： | 蔡琴 |
| 作者单位： | 浙江乐清市芙蓉镇中学,325600 |
| 摘 要： | 一、回归原点——课堂价值
1．明确目标前提牢固树立三维目标意识。
为每一节课制订切合实际的教学目标（即知识和技能、过程和方法、情感态度价值观），使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提高课堂教学有效性的前提。针对不同的课堂特点，抓住教学重点，突破教学难点，解析教学疑点，使每一节课都让学生有实实在在的知识感悟和方法体验。如过去的《故乡》的教学目标有如下两点：①了解旧中国农民生活的苦难及其根源。②背诵课文的最后两段，理解议论在文章中的作用。现在在制定具体课时目标时，尽量避免使用“理解”、 |
| 关 键 词： | 教学有效性 语文课堂 情感态度价值观 初中 教学目标 目标意识 教学方向 教学重点 |
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