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| 逆向求异思维在历史课堂教学中的运用 | |
| 引用本文： | 林仁明,庞必正.逆向求异思维在历史课堂教学中的运用[J].历史教学问题,1998(6). |
| 作者姓名： | 林仁明 庞必正 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市新河中学(林仁明)，浙江省温岭市教委教研室(庞必正) |
| 摘 要： | 塑向求异思维即是指与人们惯常的思维方向相反的一种思维方式，又叫“反向思维”，用通俗的话来说，即倒过来想想。这种思维方式，有利于我们的思维更趋于准确、全面、深刻。这对启发学生打破思维定势，启迪思维，使之得出创新的结论大有神益，尤其是有利于实施素质教育。因此，在高中历史教学过程中，如能运用逆向求异思维法进行有计划的训练，不仅有利于学生对一些历史现象、历史事件、历史人物作出多角度、多层次、客观而准确的评价，而且有利于他们发挥创造性的思维能力。一、学会逆向思考法所谓“逆向思考法”，即反其意而思之，其思维… |
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