从智力测验的角度谈小学教育评价

本研究以287名五年级学生为被试,收集他们在团体儿童智力测验、韦克斯勒儿童智力测验及瑞文联合型测验三种测验的智商分数、学业成绩以及教师对学生的智力评价等资料,用SPSS for Windows进行数据分析。结果发现,学生智测分数与其在校智力活动间存在复杂关系,可以为学校教育评价提供许多有益补充。结果表明,探讨学生智力测验分数与学生在校智力活动间的复杂关系对小学教育极富启发性,灵活使用多种智力测验有益于学校对学生素质进行全面考评。