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| 从苏轼治学看"研究性学习" | |
| 引用本文： | 赵世康.从苏轼治学看"研究性学习"[J].中小学教师培训,2003(11). |
| 作者姓名： | 赵世康 |
| 作者单位： | 陕西省汉中教育学院,723000 |
| 摘 要： | 新课程推行之中,研究性学习备受关注。研究性学习是个新概念,好些人对它还不是很了解,甚至还有一点神秘感。其实,研究性学习并不神秘。此前,人类社会虽无研究性学习之名,但研究性学习之实却是或多或少或显或隐地存在着。苏轼的实践探索的思想和方法,对我们当今研究性学习的探究仍有借鉴和启发。苏轼曾在给其侄婿王庠的一封信中介绍过他的“一意求之”读书法,这种读书法就有很浓厚的研究性学习色彩。苏轼的原话如下:“卑意欲少年为学者,每一书皆作数过尽之……每次作一意求之。如欲求古人兴亡治乱圣贤作用,但作此意求之,勿生余念。又别作一次… |
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