让课堂的火花点燃学生思考的引擎

我每次上课前都认真研读课文并精心设计教案，我设计的教案虽说不上经典耐读，但却也详细有加，每个教学环节都安排得井然有序。上课时我一般都按照教案上的流程把必要的课本知识一丝不苟的传授给学生，我总以为这是成功的教学，这样精心设计的课能让学生学到最多的知识。但在上完《陌上桑》一课后，回忆起整个教学过程。我却发现上得最精彩、学生最投入思考并主动回答的环节并未在我的教案的预先设计中，这一发现引起了我的思考。