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| 内外结合：促进新教师专业化 | |
| 引用本文： | 徐小松,郭萦.内外结合：促进新教师专业化[J].小学教育科研论坛,2004(1):75-77. |
| 作者姓名： | 徐小松 郭萦 |
| 作者单位： | 上海师范大学，上海200234 |
| 摘 要： | 一、加强新教师培训的必要性 关于教师专业化过程，20世纪60年代美国学傅乐(Fuller，1969)就进行了研究，他将教师的专业成长过程分为四个阶段，即教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学关注阶段及关注学生阶段。这一划分理论开了教师专业化发展研究之先河。此后 |
| 关 键 词： | 教师专业化发展 教师培训 知识结构 中小学 |
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