|
|||||
|
|
| 让简便计算真正地“减负增效” | |
| 引用本文： | 李燕.让简便计算真正地“减负增效”[J].新课程导学(上),2014(20):69. |
| 作者姓名： | 李燕 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市繁荣小学; |
| 摘 要： | 正简便计算是生活应用的一个缩影,如果脱离生活实际教简便计算,那么计算将会陷入机械状态,而孩子的学习也成了死记硬背地"套用"。这种学习方式,对孩子来说,是种负担,效率也因为学习状态低迷而低效。为了让简便计算真正地减负增效,教师在简便计算的教学上要精心设计,摆脱低迷、低效的状态,走向高效、高质。一、减负:摆脱低迷、低效(一)趣味开道要想减轻孩子的负担,首先就要摆脱孩子低迷的状态,这就要求老师在教学设计时,要趣味开道,不要一味地教计 |
| 关 键 词： | 减负增效 生活应用 机械状态 水果店 运算律 数字特征 化繁为简 列式 三道 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |