反思型小学语文教师职前培养策略研究 |
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引用本文: | 罗欣.反思型小学语文教师职前培养策略研究[J].基础教育研究,2012(11):17-19. |
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作者姓名: | 罗欣 |
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作者单位: | 重庆师范大学初等教育学院,重庆,400700 |
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基金项目: | 2010年重庆市高等教育教学改革重点研究项目《小学教育本科专业特色建设的研究与实践》阶段性研究成果 |
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摘 要: | 从2001年到现在小学语文课程改革已经进行了10年,小学语文教学在课程理念、教学内容、教学方法等方面都发生了很大的变化,这对于小学语文教师的教学理念、专业素养都提出了更高的要求。“教育改革不仅要求教育主体有热情与勇气,而且能够谨思与明辨,既要开拓前进又要回首检点。”反思型教师相较于传统的技术性教师而言,能够理性审视教学实践,致力于解决教学实践中遇到的现实教育问题,使教学充满智慧与创新。反思型教学既能帮助教师有效提升教学效益,又能促使教师更为自觉地了解更多的新课程教学理念,解决新课程理论与教学实践脱节的问题。与在职教师相比,职前教师的可塑性更强。
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关 键 词: | 小学语文教学 语文教师 反思型教师 培养策略 语文课程改革 教学实践 教学理念 2001年 |
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