基于学习心理的小学科学大概念教学思路探索 |
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引用本文: | 洪盛,高翔,熊含.基于学习心理的小学科学大概念教学思路探索[J].实验教学与仪器,2022(10):60-63. |
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作者姓名: | 洪盛 高翔 熊含 |
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作者单位: | 1. 厦门市演武第二小学;2. 思明区教师进修学校;3. 闽南师范大学 |
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摘 要: | 科学大概念教学已成为科学课程教学的核心。面对目前小学科学大概念教学中出现的问题,结合教育学、教育心理学原理,整合出模块化教学、单元整体教学、结构化教学、项目式教学四种适合大概念教学的模式,并提出制造认知冲突、指导认知归类等行之有效的教学思路,能够增强小学生对概念的理解,形成整体的概念结构,实现建构科学大概念的教学目标。
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关 键 词: | 学习心理 小学科学 大概念教学 教学模式 |
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