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| 小学科学教师成长共同体组建与发展研究——以湖南省株洲市为例 | |
| 引用本文： | 孙江波,袁辉,蔡建平.小学科学教师成长共同体组建与发展研究——以湖南省株洲市为例[J].实验教学与仪器,2022(10):58-59+66. |
| 作者姓名： | 孙江波 袁辉 蔡建平 |
| 作者单位： | 1. 荷塘区文化路小学;2. 株洲市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“新时代小学科学教师成长共同体研究”的研究成果,课题批准号:XJK21BJC011； |
| 摘 要： | 《义务教育科学课程标准(2022年版)》对小学科学教师提出新要求,由此引申出科学教师成长共同体是达到新要求的优选方式。开展小学科学教师成长共同体的组建、发展路径、发展策略、共同体文化等方面的研究,可形成小学科学教师成长共同体的发展模式与策略,建构出新时代新课标下小学科学教师“概念车”。小学科学教师因成长共同体的组建而有归属感、成就感和价值感。区域教研和教师培训将形成体系,小学科学教育质量将得以提升。 |
| 关 键 词： | 新课标 小学科学教师 成长共同体 |