美国生物学教材科学探究的特点及其启示——以《从细菌到植物》为例

科学探究作为生物学科核心素养之一，要求我们在生物教学中不仅要重视探究技能的培养，还要重视探究意识和态度的形成。美国主流理科教材《科学探索者》生物分册《从细菌到植物》中的探究活动，既有高频次的技能训练，又有培养学生积极情感的探究活动，对中国生物学教学和教材编写具有一定的启示作用。