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美国生物学教材科学探究的特点及其启示——以《从细菌到植物》为例
作者姓名:
董松甫
作者单位:
洛阳市第四十一中学
摘 要:
科学探究作为生物学科核心素养之一,要求我们在生物教学中不仅要重视探究技能的培养,还要重视探究意识和态度的形成。美国主流理科教材《科学探索者》生物分册《从细菌到植物》中的探究活动,既有高频次的技能训练,又有培养学生积极情感的探究活动,对中国生物学教学和教材编写具有一定的启示作用。
关 键 词:
美国
科学探索者
生物学
探究
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