创设问题情境的“三不要”与“三要”

小学科学课堂教学在课始进行的聚焦问题是整个科学探究活动的“前奏”，聚焦问题一定要创设有效的问题情境，引领学生有效地进入探究状态。创设问题情境不要等同于引出课题、提出问题、指定问题，而是要做到贴近生活、引起困惑、把握难度。由此，激发学生探究兴趣，帮助学生将已有的知识经验与新的学习任务建立起有效的联系。