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| 对开放性教学的研究 | |
| 引用本文： | 张康贤.对开放性教学的研究[J].科学课,2003(5). |
| 作者姓名： | 张康贤 |
| 作者单位： | 山东省即墨市教研室 266200 |
| 摘 要： | 一、质疑问难的开放性 质疑问难层面上的开放性有两个含义:一是教师应鼓励学生发表不同的意见,敢于向教师提出质疑。二是教师应提倡学生“不举手”自由发言,在课堂上学生可以直接回答问题或发出质疑,不必征得教师同意。教师应该创设一种情景,使学生发出一声声“我有问题”“我还可以这样”等形式的问答,好似 |
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