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| 科学素养内涵的本土化诠释 | |
| 引用本文： | 岳保健.科学素养内涵的本土化诠释[J].科学课,2003(1). |
| 作者姓名： | 岳保健 |
| 作者单位： | 湖北省孝感市玉泉小学 432100 |
| 摘 要： | 美国科学素养教育目标中国“科学素养教育”现阶段目标(l)在处理与他人和环境的关系时,能够辫别哪些是真实、可靠的信息,并运用科学的概念、方法、技术和价值进行抉择。知道任何问题都有科学的解决办法或通向科学办法的途径;分清经验与科学方法之间的差异;分清迷信与科学之间的差异。并能运用一定的科学知识和方法对实际问题进行判断、抉择和行动。(认知领域) (2)认识到产生科学知识必须依赖探讨过程以及概念学说。在讨论问题和表达自己观点时,能够做到前后概念一致。当说不清楚的时候,不使用诡辫术,具有规则意识。(认知领域) (3)能够分辫科… |
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