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| 不同考核层次的教学设计 | |
| 引用本文： | 汪永泰.不同考核层次的教学设计[J].生物学教学,1998(8). |
| 作者姓名： | 汪永泰 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市教委教研室!313000 |
| 摘 要： | 浙江省高中生物学科《会考标准》是根据会考的性质和特点制定的，是指导高中《生物》教学的目标依据，也是教学评价的基础。《会考标准》详尽地提出了会考内容中的321个知识条目的考试要求，把要求学生掌握的知识、能力作为确定的、可检验的要求提出来。因此，（会考标准）具有较强的可操作性，尤其是对考试的不同程度的要求，制约着教学设计的方向。在教学中，按照单元的教学目的、知识点的教学目标、知识条目的考核层次组织教学，能使教学活动具有计划性、针对性和可控性。高中（生物）教材按细胞、个体、生物界三大块知识内容分为七个单… |
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