|
|||||
|
|
| 把握『五对关系』优化教材处理 | |
| 引用本文： | 戴建华.把握『五对关系』优化教材处理[J].教学月刊(中学下旬版),2002(12):36-39. |
| 作者姓名： | 戴建华 |
| 作者单位： | 戴建华（浙江省绍兴县教育局教研室,312000） |
| 摘 要： | 教材处理是教师在教学过程中对教材进行再创造的过程,是教师的一种"同质异构"的艺术创造活动.备课是这种创造活动的准备阶段,施教是这种创造活动的实践和修正阶段.作为政治课教师,如果能根据教材特点和学生的实际情况,对教材进行创造性加工和处理,就能使自己在课堂教学上左右逢源,得心应手,尽显艺术风采;反之,如果无视教材和学生的特殊性,照本宣科,就会使课堂教学如同嚼蜡,失去生机和活力.怎样才能使政治课的教材处理既体现教学大纲和教材的要求,符合学生实际,又有别出心裁、独树一帜呢?笔者结合教研实践,就如何把握"五对关系",优化教材处理,谈一点粗浅的看法. |