重视实践环节 培养学生的语文能力

在充满竞争机制的人才市场中,一个思维敏捷、文字书写工整流利、具有一定写作水平和语言表达能力的中专毕业生无疑会受到社会的青睐。因此,我在语文教学中,通过抓书写、写作、口头表达三个实践环节,加强对学生语文能力的培养,促进了学生书写能力、写作能力、语言表达能力的提高。 一、狠抓持之以恒的训练,逐步提高学生书写水平 由于应试教育,使许多学生在小学、初中阶段,忽视汉字书写基本功的训练,导致汉字书写水平低。有的同学字迹潦草得“龙飞凤舞”,作业根本无法批改。如果不抓学生书写能力的提高,很难想象这些学生毕业后能适应社会的需要。为此,我把提高学生的书写能力作为语文教学的一项重要任务。我认为,只有通过持之以恒的反复训练,不断地探索汉字书写的规律,激发兴趣,才能逐步提高书写水平。在倡导练习钢笔字之前,首先向学生强调写一手好字的重要作用,调动学生习字的