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| 课堂教学巧点拨 | |
| 引用本文： | 张英.课堂教学巧点拨[J].广西教育,2002(22). |
| 作者姓名： | 张英 |
| 作者单位： | 江苏省通州市金沙小学 |
| 摘 要： | 我们怎样才能在教学中发挥教师的诱导、点拨作用 ,更好的激活学生的思维 ,促进学生的发展呢 ?我想从以下几个方面来谈 :一、抓住点拨的最佳时机 ,讲究一个“准”字 教师面对的是一个个活的个体 ,是一个个的“小世界” ,每个学生情况各不相同。这就要求我们教师能有一双火眼金睛 ,善于捕捉到学生的困惑 ,抓住时机 ,抓住火候点拨。 1 于“愤悱”之时点拨 教师的点拨时机 ,首先是学生具有积极求悟的心态。因为对学生来说 ,教师的点拨外因只有通过学生求悟这个内因才能发挥作用 ,否则会劳而无益。其次 ,学生心愤求通 ,口悱难达 ,急需… |
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