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“等比数列的前n项和”教学研析
作者姓名:
谢丽丽
李建
作者单位:
1. 浙江省象山中学
2. 浙江省宁波市镇海中学
摘 要:
通过“等比数列的前n项和”四个课例的比较分析,阐释“探究式教学”应关注的基本问题。从庞杂的知识中引导学生寻找关系,挖掘知识背后的数学思想,使学生学会思考,真正实现“生动”。
关 键 词:
引导探究
学为中心
案例分析
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