不知其然，怎能知其所以然--对“三视图”一课的教学反思

针对由三视图还原空间几何体的题目，学生出错率居高不下的问题，从课堂教学行为，课标要求，初、高中教材衔接方式，定义教学的微观环节等方面进行反思。问题的主要症结在于学生缺乏对三视图这一物理“影像”的数学化本质性认识，这是由于教学中缺失了三视图形成过程关键环节的细化等。阐述如何吃准、吃透三视图定义，及今后如何注重概念教学的一些观点和方法。