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| 浅谈职业学校“三知融合”的课程文化建设途径 | |
| 摘 要： | 文章首先展示了"三知融合"的课程文化建设的途径图,依据路径图分别阐述了"三知融合"的课程文化建设的主要载体、主要参与方"三知融合"的课程文化、与学校其他文化的相互影响以及"三知融合"的课程文化对传统课程文化的改造,最后以实践证明了"三知融合"课程文化建设成效。 |
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