正视数学课堂“新常态” 拒绝“懒汉”思维

现有数学课程标准将"双基"拓展为"四基",体现了对数学课程价值的全面认识,强调学习知识的同时,还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。本文从多个案例出发,强调了在学生学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想和能力。