让新型评价系统始终贯穿科学课程

科学新课程标准呼唤新型评价流程,身为小学科学专职教师,必须努力改善原有的评价体系,促进学生科学关键素养行之有效得以提升。即由原本的"教育目的→教学策略→教学评价"转化为"诊断性评价→形成性评价→总结性评价",改进师生教与学的双向行为。通过多年的一线教学实践,切身体会到想方设法促使新型评价系统善始善终贯穿小学科学课程整个教学流程大有裨益,值得尝试,必有收获。