实施层次目标教学 培养学生元学习能力

元学习能力首先表现为善于自己激励自己的学习动机，变“要我学习”为“我要学习”。中学部分学生的“厌学”，一直是困扰教师的难题。究其原因，主要是学生因完不成教学目标形成欠债积累，并多次经历了学习的失败而造成的。而层次目标教学由于在教学中赋予了不同程度的要求，所以每一位学生都一定有所收获．取得一定成功。同时，层次目标教学采用纵向对比的自我评价方法作为评价学生的手段。告诉学生只要今天学会了一点就比昨天有进步；只要达到了低级目标就一定有能力达到中、高级目标。目标层次的晋升就是新的自我的发展。从而使学生学会激励自己勤奋学习，逐步达到较高一级学习目标。