教师的心理表现与教学效果的关系 |
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作者姓名: | 范爱武 李迎春 |
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作者单位: | 南京理工大学体育部 |
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摘 要: | 现代社会心理学与教育社会学理论认为,学校是一个复杂的社会组织,是一个相对独立的社会心理单位。传统的教学理论,忽视了学生在课堂中的社会地位,过份强调维护教师的中心地位,因而导致师生之间的冲突与心理隔阂;而现代教学理论更重视学生的独立人格和学习的知觉性、主动性、积极性,强调师生之间的互动与心理沟通和良好的人际关系,以此来促使教学任务的完成与教学质量的提高。教学中教师的主导地位与作用没有变,而师生关系的变化与调整,却对教师的品质、行为与心理状态提出了更高更新的要求。
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关 键 词: | 教师 师生 学生 教学中 教学效果 教育社会学 教学理论 忽视 心理表现 心理状态 |
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