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| 实证评价的兴起和我国师范院校教育测量评价课程的改革 | |
| 引用本文： | 李伟明.实证评价的兴起和我国师范院校教育测量评价课程的改革[J].华东师范大学学报(教育科学版),1998(2). |
| 作者姓名： | 李伟明 |
| 作者单位： | 华东师范大学 |
| 摘 要： | 北美九十年代的教育评价与七十、八十年代的评价有着很大差别(Hambleton,1996)。教育工作者比以前更注意运用复杂的手段去测量学生的认知能力,例如:让学生去设计一个实验、提供一篇研究报告、完成一个(研究)项目、作一个讲演、撰写一篇小论文等等。笔者在这里使用“教育评价”这个词而不用“教育测验”,其目的是为了反映当前测验中的两 |
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