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| “研究型”课型在《高等数学》教学中实施步骤初探 | |
| 引用本文： | 王福胜,王英侠,陶玉霞.“研究型”课型在《高等数学》教学中实施步骤初探[J].教书育人,2005(Z3). |
| 作者姓名： | 王福胜 王英侠 陶玉霞 |
| 作者单位： | 黑龙江畜牧兽医职业学院 (王福胜，王英侠)，黑龙江畜牧兽医职业学院(陶玉霞) |
| 摘 要： | 本文通过对“研究型”课型在《高等数学》教学中推广的实践,总结了该课型推广的具体步骤,目的是完善、丰富和发展高等教育课堂教学论的内容,为推进高等教育的改革提供理论和实践依据。一、组织动员1.动员教师。“研究型”课型在《高等数学》教学中推广能否成功的前提之一是,能否使参与研究的教师从内心对此认同和重视,从行动上能够理解和支持,关键在于这些教师对课型推广理念的理解与执行程度。因此在课型推广实验前,要使各位教师对“研究型”课型的相关知识,包括该课型分工的背景与意义,思想渊源与发展状况,进行研究的理论意义和实际应用价… |
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