| 针对小学生不同的认知风格给予相应的数学学法指导 |
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| 引用本文： | 郭文政. 针对小学生不同的认知风格给予相应的数学学法指导[J]. 天津师范大学学报(基础教育版), 2003, 4(1): 37-40 |
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| 作者姓名： | 郭文政 |
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| 作者单位： | 广东省深圳市锦田小学,广东,深圳,518023 |
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| 摘 要： | 针对小学生不同的认知风格，给予相应的数学学法指导，是落实新课程标准所指出的“不同的人在数学上得到的不同的发展“的有效方法。通过对场依存-独立性个体的认知活动特征，人际交往活动特征、认知风格与学习行为的关系的研究，从小学数学学法指导的内容，特点入手，引导学生积极参与，学会数学的思维方法，采用与认知风格相匹配的教学方式，开展小班教学和打破班级听课制，实施个别辅导等，使学生真正成为学习的主体。
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| 关 键 词： | 小学数学 认知风格 学法指导 |
| 文章编号： | 1009-7228(2003)01-0037-04 |
| 修稿时间： | 2002-11-10 |
According to Pupils′ Different Cognitive Styles to Give Corresponding Math Learning Instructions |
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| GUO Wen zheng. According to Pupils′ Different Cognitive Styles to Give Corresponding Math Learning Instructions[J]. Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition), 2003, 4(1): 37-40 |
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| Authors: | GUO Wen zheng |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | primary school math cognitive style learning method instruction. |
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