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| 如何体现教学的针对性 | |
| 引用本文： | 金会玲.如何体现教学的针对性[J].职业技术教育,1997(4). |
| 作者姓名： | 金会玲 |
| 作者单位： | 吉林铁路职工大学 |
| 摘 要： | 智力水平,是感知力、记忆力、想象力、思维力等基本认知能力的总和。成人学员,由于文化基础、担任职务、工作环境和生活内容的不同,智力水平也存在一定的差异,这无疑增加了成人教学工作的复杂性。本文根据成人学员在感知和记忆方面的共性特征,谈谈如何体现教学的针对性。 一、针对成人学习中的感知特征,实施系统性 |
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