形成性评价在英语教学中的实施 |
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引用本文: | 林玲.形成性评价在英语教学中的实施[J].福建教学研究,2006(4):32-33. |
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作者姓名: | 林玲 |
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作者单位: | 福州十五中 |
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摘 要: | 随着基础教育课程改革的不断推进,与其相适应的评价体系也在应运而生,许多中学及学科都在尝试应用新的评价方式。《基础教育课程改革纲要》指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我并建立自信。”我省部分中学早在2000年就开始将形成性评价应用于英语教学中,并取得了一定的成效。形成性评价必须是经过前期仔细计划而确定的,在中学英语教学过程中,形成性评价是通过教师观察、座谈、活动记录、问卷调查、记读书笔记、学生自评或互评、家长参与等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神进行持续性评价。评价结果可采取描述性评价、等级评价等形式来体现。形成性评价不同与终结性评价,不能以一次评价作为结果,它是在开放、宽松等非正式的氛围中进行,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,调整其学习目标和策略,提高学习能力。
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关 键 词: | 形成性评价 英语教学 基础教育 课程改革 全面发展 中学 评价体系 学习能力 合作精神 持续性评价 描述性评价 |
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