多元理解 精心琢磨

自从语文课程标准强调"要珍视学生独特的感受、体验和理解",强调要"培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度的、有创意的阅读"开始,多元理解被老师们纷纷引入阅读教学实践,取得了不少成效,也出现了不少偏差。笔者认为,以下几点的把握甚为关键。