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| 音乐教学中的“紧与松” | |
| 引用本文： | 徐琰.音乐教学中的“紧与松”[J].中小学音乐教育,2010(1):12-13. |
| 作者姓名： | 徐琰 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市镇海区中心学校 |
| 摘 要： | 课堂是教师向学生传道授业解惑的场所，教师则是课堂教学的组织者。如何组织好一堂有效有益的课，如同排演一场戏或是写一首精美的诗，是需要像对待艺术一般，不断推敲的。每一个学科，每一个班级，每一位教师，同样的条件，就能组合成无数不同的课堂，而音乐课堂，在众多学科中，又有其特殊的性质。音乐本身就是感性的，不同的音乐题材，带给人的感受可以是波澜壮阔，或是小桥流水，也可以是恢宏壮丽，又或是曲转回肠。如果为音乐课堂定一个组织套路或是规律，那则是违背了艺术自由的本质， |
| 关 键 词： | 音乐教学 课堂教学 音乐课堂 艺术自由 组织者 音乐题材 多学科 教师 |
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