|
|||||
|
|
| 基于APOS理论的函数单调性概念教学设计 | |
| 引用本文： | 魏红.基于APOS理论的函数单调性概念教学设计[J].中学数学研究(江西师大),2023(8):6-8. |
| 作者姓名： | 魏红 |
| 作者单位： | 江西省南昌县莲塘第一中学 |
| 摘 要： | <正>一、APOS的概念教学阶段杜宾斯基认为，学习者在学习数学概念时要进行心理建构，这个建构过程需经历活动、过程、对象和图式4个阶段.“活动阶段”是指将具有内隐性的数学概念通过一系列外显的探究活动来获得.在函数单调性概念中，可借助几何画板观察图像上动点的变化规律，并由此得到概念的雏形.“过程阶段” 是对外显数学活动的进一步思考过程.当学生经过多次重复活动并对其熟悉后，便会在头脑中抽象出概念的本质特征. |